FUERZAS

Comprueba las leyes de Newton

Utiliza la siguiente animación para explicar cómo actúan las fuerzas sobre el cohete espacial. Haz todas las pruebas que puedas y haz una explicación lo más detallada posible.

http://www.educaplus.org/game/leyes-de-la-dinamica


¿Es lo mismo masa que peso?

http://www.educaplus.org/game/masa-y-peso

Tendrás que hacer cada una de las actividades planteadas:

• Anota en tu cuaderno lo que pesa una persona dependiendo del planeta en el que se sitúe (el peso, al ser una fuerza, se mide en Newtons (N))
• Si Peso = masa x gravedad --> P=mg
• y ha anotado los pesos de una persona en cada planeta, ¿cuál es la gravedad en cada planeta?
• Calcula el peso de cada cuerpo en el lugar donde se encuentran

Ley de Hooke

http://www.educaplus.org/game/ley-de-hooke

LECTURAS EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO MATEMÁTICO

En el siguiente enlace tienes una colección de noticias relacionadas con el ámbito científico-matemático. Escoge la lectura que más te interesa, disfruta de ella y luego explícanos qué has entendido:

http://www.lamanzanadenewton.com/curiosidades/cur_main.html

Tienes que seleccionar "Las lecturas de la manzana"

Más noticias actuales:

• Una segunda piel joven y transparente de silicona: pincha aquí
• Matemáticas para proteger las obras de arte de la luz natural: pincha aquí.

Estándar de aprendizaje:

8.5.1 Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

CINEMÁTICA

Para acceder a las animaciones y a la teoría que hemos proyectado en clase, pincha aquí.

Gracias a digitalText y http://www.educa.jcyl.es/

Cuestiones sobre sistemas de referencia:

1. Señala la opción correcta:

Dos alumnas que viajan sentadas en el tren:
a) están en reposo
b) están en movimiento
c) están en reposo o en movimiento dependiendo del observador

2. Razona:

a)Vas en un coche en movimiento en movimiento que circula a 80km/h y hay una mosca posada en el salpicadero. ¿Está la mosca en movimiento?
b) La mesa en la que estás sentado/a, ¿está en reposo o en movimiento?

Ejercicios resueltos MRU (Movimiento Rectilíneo Uniforme) pincha aquí

Laboratorio Virtual para trabajar tanto el MRU como el MRUA (Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado). Picha aquí.

Vas a tener que completar la siguiente tabla y hacer las representaciones gráficas con Excel:

xo	V0	a	Ecuación movimiento posición x frente al tiempo	Representación gráfica posición frente al tiempo (con la ayuda de Excel)	Describe la gráfica	Ecuación velocidad v frente al tiempo t	Representación gráfica velocidad frente al tiempo (con la ayuda de Excel)	Describe la gráfica
0	4m/s	0 m/s2
-2m	4m/s	0 m/s2
2m	7m/s	0 m/s2
2m	-3m/s	0 m/s2
0	1m/s	2 m/s2
1m	2m/s	3 m/s2
2m	3m/s	4 m/s2
2m	3m/s	-2 m/s2
3m	2m/s	-1 m/s2

Estándares de aprendizaje:

11.2.1.    Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo.

11.2.2    Justifica si un movimiento es acelerado  o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo.

LOS CAMBIOS DE LA MATERIA Y LAS REACCIONES QUÍMICAS

Lee y copia la teoría del punto 1. los cambios en la materia:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm

La formación del arco iris es uno de los ejemplos con los que vamos a trabajar. En el siguiente enlace tienes las formación del arco iris explicada:
http://www.curiosikid.com/attach/158/default/009.swf

Una vez vista la animación, ¿crees que es un cambio físico o químico?

Otro de los ejemplos a considerar es la formación de estalactitas y estalagmitas, a través de la siguiente imagen podrás comprender mejor cómo se forman:

A continuación realiza la siguiente actividad (pincha aquí) y anota en tu cuaderno las respuestas
correctas.

Estándar de aprendizaje:

10.1.1 Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias.

Lee la teoría de la siguiente página (pincha aquí) y al mismo tiempo, resuelve la hoja de trabajo (pincha aquí)

Cuando hayas resuelto todo, haz las actividades:

• Relacionar
• Preguntas
• Test
• Ordenar

que encontrarás al final de la página (pincha aquí)

Ajuste de reacciones químicas:

http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1181&est=4

Actividades:

Ajusta las siguientes reacciones químicas y represéntalas gráficamente:

http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1181&pagina=9&est=4

Ajusta las siguientes reacciones químicas y represéntalas gráficamente:

http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/ajuste.html

Ley conservación de la masa:

1. Para ver simulaciones de la conservación de la masa, pincha aquí.
2. Para ver simulaciones de laboratorio y realizar problemas de la ley de conservación de la masa, pincha aquí.
3. Comprobación de la ley de conservación de la masa con precipitado de nitrato de plomo, para acceder pincha aquí.

Ampliación:

Si quieres ver vídeos y navegar por distintas simulaciones de laboratorio, pincha aquí.

Estándares de aprendizaje:

10.2.1.    Representa e interpreta una reacción química utilizando esquemas gráficos sencillos.

10.3.1.    Reconoce cuáles son los reactivos y los productos a partir de la representación de reacciones químicas elementales y comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservación de la masa.

Ayuda:

programa para ajustar ecuaciones químicas:

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8440052/recursos/07/ecuaciones_quimicas.html

FORMULACIÓN INORGÁNICA

En el siguiente enlace podrás encontrar teoría de apoyo:

http://contenidos.educarex.es/mci/2006/22/unidad5/contenido56.htm

y el siguiente será el que utilicemos para repasar los ejercicios de clase:

http://www.latizavirtual.org/quimica/quim_ino.html

deberás seleccionar "Actividades --> Nomenclatura --> Hidruros metálicos" y hacer solo los ejercicios de Nomenclatura Sistemática.

Después selecciona "Actividades --> Formulación --> Hidruros metálicos" y pinchar solo en "Obtener nomenclatura sistemática"


HIDRUROS METÁLICOS

Accede al siguiente enlace y realiza los ejercicios que aparecen al final (Fórmulas1, Nombres1, Fórmulas2, Nombres2)
http://www.alonsoformula.com/inorganica/hidruros.htm

Como es habitual, una vez que esté corregido el ejercicio en la pantalla de tu ordenador, copia el resultado en tu cuaderno.

HIDRUROS NO METÁLICOS

Accede al siguiente enlace y realiza los ejercicios que aparecen al final (Fórmulas1, Nombres1, Fórmulas2, Nombres2)
http://www.alonsoformula.com/inorganica/hidracidos.htm

Como es habitual, una vez que esté corregido el ejercicio en la pantalla de tu ordenador, copia el resultado en tu cuaderno.

Del siguiente tipo de hidruros no metálicos, nos centraremos solo en el Amoníaco y el Metano.
http://www.alonsoformula.com/inorganica/h_non_metal.htm


ÓXIDOS DE METAL

Accede al siguiente enlace y realiza los ejercicios que aparecen al final (Fórmulas1, Nombres1, Fórmulas2, Nombres2, Fórmulas3, Nombres3, Fórmulas4, Nombres4)
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_basicos.htm

Como es habitual, una vez que esté corregido el ejercicio en la pantalla de tu ordenador, copia el resultado en tu cuaderno.

ÓXIDOS DE NO METALES

Accede al siguiente enlace y realiza los ejercicios que aparecen al final (Fórmulas1, Nombres1, Fórmulas2, Nombres2)
http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_acidos.htm

Como es habitual, una vez que esté corregido el ejercicio en la pantalla de tu ordenador, copia el resultado en tu cuaderno.


TABLA CON NÚMEROS DE OXIDACIÓN
http://www.alonsoformula.com/inorganica/taboa_numero_oxidacion.htm

Más ejercicios en:
http://profesor10demates.blogspot.com.es/2013/09/hidruros-metalicos-curso-formulacion.html

Estándar de aprendizaje:

9.6.1 Nombra y formula compuestos de especial interés químico utilizando  la  nomenclatura  sistemática, además de la nomenclatura tradicional para agua, agua   oxigenada,   amoniaco,   metano   y   ácido clorhídrico.

ENLACE IÓNICO

http://www.educaplus.org/play-77-Enlace-i%C3%B3nico.html


http://www.edu.xunta.es/centros/iespoetaanon/system/files/enlace_ionico.swf


http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena8/animaciones8/enlace_ionico.swf

Propiedades físicas y químicas. Utilidades de un compuesto químico

Vamos a empezar a trabajar con el programa Windows Movie Maker. Con él aprenderéis a crear vuestros propios montajes de vídeo. Utilizaremos contenidos del ámbito para seguir aprendiendo mientras utilizamos las nuevas tecnologías.

En el primer vídeo que vas a crear se trabajarán contenidos de la materias y sus propiedades, centrándonos finalmente en un determinado compuesto químico.


Quiero que en vuestro vídeo aparezca título, vuestros nombres y grupo, nombre del instituto. A continuación quiero que expliquéis los siguientes puntos:

• ¿Qué es la materia? (página 172 del libro)
• Propiedades generales de la materia. Mencionar y definir cada propiedad y decir en qué unidades se mide cada una (página 172 del libro)
• Explicar las diferencias que existen entre cambios físicos y cambios químicos (pag. 188 del libro)
• Ejemplos de cambios físicos y químicos (pag. 188 del libro)
• Más ejemplos de cambios físicos y químicos, explicados con detalle, utilizando el siguiente enlace:

https://www.tplaboratorioquimico.com/quimica-general/las-propiedades-de-la-materia/propiedades-fisicas-y-quimicas-de-la-materia.html

A continuación debéis elegir tres compuestos químicos comunes y explicar su utilidad utilizando el siguiente enlace:

https://sites.google.com/site/laquimicaennuestroentorno/quimica-y-vida-cotidiana/compuestos-quimicos-comunes

Finalmente insertaréis un clip de créditos donde mencionaréis los enlaces y el libro que habéis utilizado para obtener la información.

Estándar a evaluar:
9.5.3 Realiza un trabajo sobre las propiedades físicas y químicas  y las  utilidades  de  algún  compuesto químico de especial interés y lo expone utilizando las TIC.

CURSO FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS

Curso Formulación y Nomenclatura de Compuestos Binarios:

http://www.stembyme.com/web/formulacion-y-nomenclatura-de-compuestos-binarios


Curso Formulación y Nomenclatura de Compuestos Terciarios y Cuaternarios:

http://www.stembyme.com/web/formulacion-y-nomenclatura-de-compuestos-ternarios-y-cuaternarios

Moléculas, Masas Moleculares e Iones

Para hacer una actividad sobre elementos y compuestos, pulsa aquí y dirígete al punto 4.Compuestos (Introducción)

Repasaremos la tendencia de varios elementos a captar (robarlos) electrones o a cederlos (regalarlos) según su posición en la tabla periódica.

Moléculas e iones:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/moleculas/molecls.htm

Créditos: http://web.educastur.princast.es/

En el siguiente enlace, accede a 4.Compuesto --> Concepto de masa molecular y calcula la masa del ácido sulfúrico (H2SO3):
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena7/3q7_index.htm

Teoría de ampliación: si quieres saber algo más sobre la unidad de masa atómica y la masa molecular, pincha aquí

Actividad de ampliación: Un constructor de átomos, iones e isótopos distinto. Prueba a realizar distintas construcciones. Tendrás que tener la tabla periódica a mano para consultar las masas atómicas.
http://www.educaplus.org/play-74-Constructor-de-%C3%A1tomos.html

Animación enlace iónico:
http://www.educaplus.org/play-77-Enlace-i%C3%B3nico.html

Teoría de Lewis:
http://www.natureduca.com/quim_molec_formac01.php

Accede al siguiente enlace, copia la teoría y los ejercicios, así como el esquema de enlaces. De los tipos de enlaces copia solo las características de las Sustancias Moleculares.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/enlaces/enlaces1.htm


Ejercicios de ampliación:

https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/fullscreen?id=15039

Estándares de aprendizaje:

Seguimos en el tema del átomo (empezamos la segunda parte)

9.5.1.    Diferencia entre átomos y moléculas calculando las masas moleculares a partir de las masas atómicas.

9.5.2  Distingue entre elemento y compuesto a partir de un listado de sustancias de su entorno, basándose en su expresión química.

9.5.3  Realiza un trabajo sobre las propiedades físicas y químicas  y las  utilidades  de  algún  compuesto químico de especial interés y lo expone utilizando las TIC.

9.4.1.    Deduce el proceso de formación de iones de elementos representativos tomando como referencia el gas noble más próximo en número atómico, utilizando la notación adecuada para su representación.

9.4.2.    Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse para formar moléculas interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares.

TABLA PERIODICA

La Tabla Periódica (teoría):

http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/ltp/lmn_mat_tp01.html 


Tabla Periódica Dinámica:

http://www.ptable.com/?lang=es


EJERCICIOS

1. Utilizando la tabla periódica de tu libro, utiliza el número atómico (Z) y el número másico (A) para calcular el número de protones, neutrones y electrones del grupo o familia de los Alcalinos. Haz la representación de cada elemento utilizando el modelo planetario.

Utilizando los modelos planetarios que has dibujado completa la siguiente tabla:

Elemento (Alcalinos)	Periodo	Número de orbitales	Electrones de valencia	Estructura de gas noble más cercano
Li	2	2	1	He (perdiendo un electrón)

Sabiendo que la electronegatividad indica la capacidad de un átomo para captar un electrón convirtiéndose en un anión. Entonces, ¿los Alcalinos serán muy electronegativos o poco? 

Sabiendo que la energía de ionización expresa la energía necesaria para arrancar un electrón de la corteza atómica. Entonces, ¿los elementos Alcalinos tendrán un energía de ionización alta o baja?

Dirígete al siguiente enlace y comprueba si tus razonamientos han sido correctos, viendo los propiedades de la familia de los Alcalinos (copia dichas propiedades en tu cuaderno):

http://www.educaplus.org/sp2002/familias.html

Comprobemos la reacción de los alcalinos con el agua en los siguientes videos:






2. Rellena en la siguiente tabla muda los elementos Alcalinos y pulsa el botón "Comprobar" (si no se borran los tendrás bien). Al mismo tiempo, rellena la tabla muda que te ha proporcionado el profesor en las fotocopias:

http://www.educaplus.org/sp2002/juegos/jtpmuda.html

3. Sabiendo que todos los elementos quieren ser gases nobles, al ser los elementos más estables, copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala (haz uso del siguiente enlace para comprobar si son correctas tus respuestas). Cuando escribas el nombre de los elementos, pon entre paréntesis su símbolo. Por ejemplo, Oxígeno (O):

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/tabla_period/tabla2.htm

Cloro, Oxígeno, Bario, Hierro, Flúor, Calcio, Potasio

Átomos que pierden electrones fácilmente	Átomos que ganan electrones fácilmente (muy electronegativos)

4. Haz el siguiente ejercicio sobre zonas de la tabla periódica y copia la solución en tu cuaderno:

http://www.educaplus.org/sp2002/tests/test1.html

5. Haz el siguiente ejercicio sobre propiedades y grupos en la tabla periódica y copia las opciones correctas en tu cuaderno:

http://www.educaplus.org/sp2002/tests/test3.html


6. Haz el siguiente ejercicio sobre electronegatividad y copia la opción correcta en tu cuaderno:

http://www.educaplus.org/sp2002/tests/test5.html

7. Copia las actividades 1, 3, 4 y 5 del siguiente enlace en el cuaderno. Comprueba que son correctas las respuestas pulsando el botón "Calificación"

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/tabla_period/tabla3.htm

8. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla y realiza los ejercicios (al menos 15) accediendo a la siguiente página:

http://www.educaplus.org/sp2002/tests/test12.html

Símbolo	Protones	Número másico	Carga	Electrones	Neutrones	Resultado

9. Comprueba cuántos símbolos sabes de la tabla periódica utilizando la siguiente tabla interactiva (podemos filtrar por períodos):

https://www.thatquiz.org/es-m/ciencia/tabla-periodica/

Ejercicios de ampliación (pincha en el enlace y dirígete al final de la página):

http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/ltp/lmn_mat_tp01.html

PUZZLE DE LA TABLA PERIÓDICA

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/tabla_period/tabla4.htm


Estándares a evaluar:

9.3.1.    Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Periódica.

9.3.2.    Vincula las principales propiedades de metales, no metales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica y con su tendencia a formar iones, tomando como referencia el gas noble más cercano.

Isótopos Radiactivos

Busca información en Internet para recopilar en un documento de texto la siguiente información:

• Definición de isótopo. ¿Qué puedes decir del número atómico y el número másico de los isótopos de un mismo elemento? ¿Son iguales o diferentes? Busca ejemplos de isótopos.
• ¿Qué es la fuerza nuclear fuerte?
• Definición de isótopo radiactivo.
• Aplicaciones de los isótopos radiactivos
• Explica la problemática de los residuos originados
• Explica las soluciones para la gestión de los mismos.